UG 课程“课证融通”教学模式能够将教学内容和职业认证标准有机结合起来,有效提高学生的专业技能与市场竞争力。然而,在培养高素质技术人才的过程中,该教学模式面临着诸多挑战。研究显示,该教学模式虽然在一定程度上提升了课程的实用性和有效性,但是在实践过程中仍存在课程更新慢、教学资源利用率不足、教师准备不充分等问题。本文借助 85 份问卷调查,针对课程内容、职业认证标准的衔接、教学资源配置、教师专业能力以及获取职业认证信息等方面,深入剖析了该模式的实施情况,并提出优化课程体系、增加教学资源投入、建立教师培训机制、完善专业认证信息获取渠道等解决措施。本文研究旨在为教育改革提供理论依据与实践指导,推动教育改革进程。